<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Family Pathology</title>
<title_fa>آسیب‌شناسی خانواده</title_fa>
<short_title>FPJ</short_title>
<subject>Literature &amp; Humanities</subject>
<web_url>http://fpcej.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>2423-4850</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2423-4850</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii></journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.18869/acadpub.fpcej</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid></journal_id_sid>
<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
<journal_id_science></journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1401</year>
	<month>12</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2023</year>
	<month>3</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>8</volume>
<number>2</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>نقش میانجی خود - تمایزیافتگی والدین در رابطه میان همبستۀ ویژگی های شخصیتی و خطرپذیری نوجوانان</title_fa>
	<title>The Mediating Role of Parental Self-differentiation in the Relationship between Personality Traits and Risk-taking in Adolescents</title>
	<subject_fa>تخصصي</subject_fa>
	<subject>Special</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;span style=&quot;font-size:14pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;tab-stops:36.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Calibri,sans-serif&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:bold&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;چکیده&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Calibri,sans-serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;هدف:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt; پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی معادلات ساختاری ویژگی&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&amp;lrm;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;های شخصیتی والدین با میانجی&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&amp;lrm;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;گری خود - تمایزیافتگی عاطفی&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;و تأثیر این دو مؤلفه بر خطرپذیری فرزندان نوجوان آنها طراحی و اجرا شد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:12pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Calibri,sans-serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;روش و مواد&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;: &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;پژوهش حاضر ازنظر روش گردآوری داده&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&amp;lrm;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;ها توصیفی با طرح مدل یابی معادلات ساختاری است و با هدف تعیین رابطه بین ویژگی&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&amp;lrm;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;های شخصیتی والدین و خطرپذیری نوجوانان آنان با میانجی&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&amp;lrm;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;گری سطوح تمایز یافتگی خود والدین طرح ریزی شده است. روش آماری در بخش آمار توصیفی همبستگی و در بخش آمار استنباطی از رگرسیون و روش تجزیه و تحلیل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان 16 الی 19 ساله شاغل به تحصیل در مقطع متوسطه دوم مدارس سطح شهر مریوان و روش نمونه گیری خوشه&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&amp;lrm;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;ای تصادفی گردید. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تجدید نظر شده تمایز یافتگی خود&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&amp;nbsp;اسکورن&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;a href=&quot;https://www.researchgate.net/profile/Myrna-Friedlander/publication/232605289_The_Differentiation_of_Self_Inventory/links/0046351681eba76faa000000/The-Differentiation-of-Self-Inventory.pdf&quot; style=&quot;color:blue; text-decoration:underline&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt; (&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;Skowron, 1998&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;، پرسشنامه شخصیت&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt; نئو فرم کوتاه &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;a href=&quot;https://doi.org/10.1037/0022-3514.38.4.668&quot; style=&quot;color:blue; text-decoration:underline&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;(Costa&amp; McCrae, 1992)&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; &lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;و &lt;span 2=&quot;&quot; class=&quot;Char0&quot; style=&quot;font-family:&quot; zar=&quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:bold&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:normal&quot;&gt;پرسشنامه خطرپذیری &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;a href=&quot;https://ekeshoo.ir/iranian-adolescent-risk-iars&quot; style=&quot;color:blue; text-decoration:underline&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;محمد خانی 1388 &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;background:white&quot;&gt;(IARS)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; &lt;span 2=&quot;&quot; class=&quot;Char0&quot; style=&quot;font-family:&quot; zar=&quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:bold&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-weight:normal&quot;&gt;برای جمع آوری اطلاعات مربوط به خطرپذیری نوجوانان استفاده شد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Calibri,sans-serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;یافته&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&amp;lrm;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;ها&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;: &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;ویژگی&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&amp;lrm;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;های شخصیتی والدین بر خطرپذیری از جانب نوجوانان آنها تأثیرگذار بوده است (&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;42/5&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt; t=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;،&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;133/0&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt; &amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;) و (05/0&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;P&lt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;). ارتباط منفی خود - تمایزیافتگی والدین با خطرپذیری نوجوانان نیز معنی&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&amp;lrm;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;دار است (&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;99/3&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt; t=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;،&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;038/0- &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;&amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;) و (05/0&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;P&lt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;). ارتباط ویژگی&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&amp;lrm;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;های شخصیتی والدین با خطرپذیری نوجوانان آنها از طریق متغییر میانجی خود - تمایزیافتگی والدین نیز با ضرایب تی و بتای (&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;70/4&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt; t=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;294/0-&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;&amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;) و در سطح (05/0&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;P&lt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;) معنی&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&amp;lrm;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;دار برآورد شد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&quot;2  Roya&quot;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Calibri,sans-serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;نتیجه&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&amp;lrm;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;گیری&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;: پژوهش نشان داد که بین عامل روان آزرده خویی والدین و خطرپذیری در نوجوانان ارتباط مثبت و بین عوامل توافق&#8204;پذیری و وجدان&#8204;گرایی والدین و خطرپذیری نوجوانان ارتباط منفی معنی&#8204;داری وجود دارد. همچنین هرچه والدین خود - تمایزیافتگی عاطفی بیشتری داشته باشند نوجوانان آنها خطرپذیری کمتری نشان می&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&amp;lrm;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot; style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span 2=&quot;&quot; roya=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;دهند. پیشنهاد می&#8204;شود نقش پایگاه اجتماعی والدین در خطرپذیری نوجوانان آنان نیز مورد بررسی قرار گیرد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&amp;nbsp;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Calibri,sans-serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Objective&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;: &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;This Paper &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;was implemented to design the SEM of parents&amp;#39; personality traits with the mediation of emotional differentiation and the effect of these two components on the risk-taking of their teenage children.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Calibri,sans-serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Method and Materials&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;: The current Paper is descriptive with structural equation modeling in terms of data collection method, and it is designed to determine the relationship between parents&amp;#39; personality traits and their teenagers&amp;#39; risk-taking through the mediation of parents&amp;#39; levels of differentiation. The descriptive statistical method was correlation and in the inferential statistics section of regression and structural equation analysis method. The statistical population of the research was 16-19-year-old students studying at the second secondary level in Marivan City, and random cluster sampling was used. Research tools including the revised Skowron Self-Differentiation Questionnaire &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;a href=&quot;https://www.researchgate.net/profile/Myrna-Friedlander/publication/232605289_The_Differentiation_of_Self_Inventory/links/0046351681eba76faa000000/The-Differentiation-of-Self-Inventory.pdf&quot; style=&quot;color:blue; text-decoration:underline&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;(Skowron, 1998)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;, the Short Form Neo Personality Questionnaire &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;a href=&quot;https://doi.org/10.1037/0022-3514.38.4.668&quot; style=&quot;color:blue; text-decoration:underline&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;(Costa &amp; McCrae, 1992)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;span class=&quot;MsoHyperlink&quot; style=&quot;color:blue&quot;&gt;&lt;span style=&quot;text-decoration:underline&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;,&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt; and the &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;a href=&quot;https://ekeshoo.ir/iranian-adolescent-risk-iars&quot; style=&quot;color:blue; text-decoration:underline&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;Mohammad Khani Risk Taking Questionnaire 1388 (IARS)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt; were used to collect information related to adolescent risk-taking.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Calibri,sans-serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Findings&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;: The personality characteristics of parents have an effect on risk-taking by their teenagers (t=5.42, &amp;beta;=0.133) and (P&lt;0.05). The negative relationship between parents&amp;#39; self-differentiation and adolescents&amp;#39; risk-taking is also significant (t=3.99, &amp;beta;=-0.038) and (P&lt;0.05). The relationship between parents&amp;#39; personality traits and their adolescents&amp;#39; risk-taking through the mediating of parents&amp;#39; self-differentiation Factor was also estimated to be significant with t and beta coefficients (&amp;beta;=-0.294, t=4.70) and at the level (P&lt;0.05).&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span calibri=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Conclusion&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.5pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:115%&quot;&gt;&lt;span calibri=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;: According to the Findings there is a positive relationship between parental neuroticism and risk-taking in teenagers, and a significant negative relationship between parents&amp;#39; agreeableness and conscientiousness and teenagers&amp;#39; risk-taking. Also, the more emotional differentiation parents have, the less risky their teenagers are.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;</abstract>
	<keyword_fa>خود - تمایزیافتگی, خطرپذیری, ویژگی ‎های شخصیت</keyword_fa>
	<keyword>: self-differentiation, risk-taking, personality traits</keyword>
	<start_page>61</start_page>
	<end_page>80</end_page>
	<web_url>http://fpcej.ir/browse.php?a_code=A-10-593-2&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Hiva</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Fattahi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>هیوا</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>فتاحی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>hivafattahi@gmail.com</email>
	<code>3821187034</code>
	<orcid>10031947532846002190</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Ph.D student in Psychology, Faculty of Social and Economic Sciences, Boali Sina University, Hamadan, Iran. </affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روانشناسی دانشکده اقتصاد و علوم اجتماعی. دانشگاه بوعلی سینا همدان. ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Mehran</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Farhadi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>مهران</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>فرهادی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>m.farhadi@basu.ac.ir</email>
	<code>4969222665</code>
	<orcid>10031947532846002191</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation> Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Social and Economic Sciences, Boali Sina University, Hamadan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>استادیار گروه روان‌شناسی دانشکده علوم اجتماعی و اقتصادی، دانشگاه بوعلی سینا همدان، ایران.</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Hosain</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Mohagheghi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>حسین</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>محققی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>mohagheghi@basu.ac.ir</email>
	<code>5029185690</code>
	<orcid>10031947532846002192</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation> Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Social and Economic Sciences, Boali Sina University, Hamadan, Iran.</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشیار گروه روان‌شناسی دانشکده علوم اجتماعی و اقتصادی، دانشگاه بوعلی سینا همدان، ایران.</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
