fa اثربخشی مداخله روان‌شناختی قصه‌گویی مربیان و والدین بر هوش کلامی و ادبیات لغوی کودکان مهدکودکی اصفهان تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;">توانایی‌ها و مهارت‌های گفتاری بخش با ارزشی از کارکرد شناختی و رفتاری کودکان است. افزایش این توانایی‌ها و مهارت‌ها عامل تعیین‌کننده‌ای در تحول روانی-اجتماعی و آیندۀ اجتماعی آن‌ها است. تاکنون قصه‌گویی همچون یکی از مداخلات کارآمد در افزایش مهارت‌های مختلف کودکان گزارش‌شده است. ازاین‌رو پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر قصه‌گویی مربیان و والدین بر هوش کلامی، ادبیات لغوی کودکان انجام گرفت. روش پژوهش آزمایشی بود و با اجرای پیش‌آزمون و پس‌آزمون برای یک گروه آزمایشی و یک گروه کنترل انجام گرفت. جامعۀ هدف این پژوهش کودکان مهدکودکی اصفهان در سال 1398 بود. نمونه شرکت کننده 30 نفر بودند که با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و پس از همتاسازی در دو گروه 15 نفری آزمایشی و کنترل جایگزین شدند ابزار گردآوری داده‌های این پژوهش زیرمقـــیاس کلامی از سنجه هوش پیش‌دبسـتانی وکسلر- ویرایش چهارم <a href="https://scholar.google.com/scholar?hl=en&as_sdt=0%2C5&q=Wechsler+preschool+and+primary+scale+of+intelligence%E2%80%94fourth+edition&btnG=#d=gs_cit&u=%2Fscholar%3Fq%3Dinfo%3AkjqUWFlYUKoJ%3Ascholar.google.com%2F%26output%3Dcite%26scirp%3D0%26hl%3Den"><span dir="LTR">(WPPSI-R by Wechsler,2012)</span></a> بود. اعضای گروه آزمایش طی چهار هفته در هشت جلسۀ 45 دقیقه‌ای قصه‌گویی مربیان و والدین شرکت کردند و اعضای گروه کنترل در این مدت مداخله‌ای دریافت نکردند. داده‌ها با به‌کارگیری نرم‌افزار <span dir="LTR">spss</span> و روش‌های آمار توصیفی و آمار استنباطی دربرگیرنده تحلیل کوواریانس، آزمون لامبدای ویلکز و آزمون ام باکس تحلیل شد. یافته‌ها نشانگر اثربخشی قصه‌گویی مربیان و والدین بر هوش کلامی و ادبیات لغوی کودکان بود. با توجه به یافته‌های این پژوهش مداخله روان‌شناختی قصه‌گویی مربیان و والدین می‌تواند به‌عنوان روشی کارآمد جهت افزایش جذابیت‌های آموزشی و بهبود روند تحول شناختی و رفتاری کودکان مهدکودکی به‌کاربرده شود.<span dir="LTR"></span></div> <div style="text-align: justify;">Verbal abilities and skills are an important part of children&#39;s cognitive functioning. Increasing these abilities and skills is a determining factor in their psychosocial development and social future. So far, storytelling reported as one of the effective interventions to increase the various skills among children. Therefore, the present study aimed to investigate the effectiveness of psychological intervention of storytelling by educators and parents on verbal intelligence and vocabulary among preschool children of Isfahan Tohid kindergarten. The research method was experimental and performed with pre-test and post-test to one experimental group and one control. The target population of this study was preschool children of Tohid kindergartens in Isfahan during 2019-2020. The sample consisted of 30 children who were selected by convenient sampling method and after matching replaced in two 15 members experimental and control groups. The data of this study were the verbal subscale of Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence-Fourth Edition <a href="https://scholar.google.com/scholar?hl=en&as_sdt=0%2C5&q=Wechsler+preschool+and+primary+scale+of+intelligence%E2%80%94fourth+edition&btnG=#d=gs_cit&u=%2Fscholar%3Fq%3Dinfo%3AkjqUWFlYUKoJ%3Ascholar.google.com%2F%26output%3Dcite%26scirp%3D0%26hl%3Den">(WPPSI-R by Wechsler, 2012)</a>. Experimental group members participated in eight 45-minute storytelling by educators and parents and parents over four weeks, and the members of the control group did not receive any intervention during this period. Data were analyzed using SPSS software, and by descriptive and inferential statistics including analysis of covariance, Wilks Lambda test, and Box&#39;s M Test. Findings showed the effect of the intervention of storytelling by educators and parents was significantly effective on verbal intelligence and vocabulary. According to the findings of this study, the psychological intervention of storytelling by educators and parents can be used as an effective way to increase educational attraction, and improve the process of cognitive development of kindergarten children.</div> ادبیات لغاتی,رفتار,قصه‌ درمانی,مهدکودک,هوش کلامی, educators and parents,kindergartens,storytelling,verbal intelligence,vocabulary, 51 70 http://fpcej.ir/browse.php?a_code=A-10-524-1&slc_lang=fa&sid=1 Molouk Tahmasebi ملوک طهماسبی Tahmasebi.moluk@yahoo.com 10031947532846001898 10031947532846001898 Yes PhD, Department of Psychology and Educational Sciences, Faculty of Psychology, Yazd University, Yazd, Iran دکتری، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه یزد، یزد، ایران.